接下来两天,  课程更加深入，林朝夕做得格外认真。

        上大学时,  她上过专门的学术论文写作课程，老师花了好几个课时时间，给他们讲了类似用词精确性的问题，老林等于把大学课程提前到初、高中来。

        从改写生活用词开始，他们又深入研读报纸，新闻标题中的问题也不少……

        大家都有点晕头转向。

        搞数学的孩子们学到这里,  很多人已经弄不清老师到底要教什么，虽然可以理解为在训练用词精确性，但也的确很像钻牛角尖。

        就在第二天中午吃饭时，林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间,  高中课业紧张,  不如回家找家教补课。

        而下午时，解然拿出的医学论文,  则把这种质疑推向一个小小的高峰。

        有学生当堂举手：“老师，请问我们还要学几天这样的作业？”

        解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300×10（9次方）/l。

        笔触停顿,  他笑道：“你先来回答下,  这段话有什么问题？”

        那位学生愣住,  没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极,  抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3×10的九次方！”

        “那怎么办？”

        “（100~300）×10的九次方。”

        “嗯,  不错。”解然让阿光坐下,  又看向高中生,  “不用学几天,  过两天就有第一次测试……”

        听到这话，高中生们顿时一凛。

        刘志远举手就问：“测试不通过怎么办？”

        解然笑眯眯地说：“不会怎样，正常测试，帮助你们了解知识的缺漏。”

        “老张改性了？”台下，陆志浩低声问。

        “我觉得有阴谋！”林朝夕说。

        解然宽慰道：“不要害怕，我们现在的集训班，已经经过和谐民丨主的调整，不会因为考试成绩差淘汰学生，大家都会好好地活，哦不，待到第一期集训结束。”

        “结束了呢？”

        “结束了，再根据你们各方面的表现，来挑选第二期学员。”

        解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。

        在语言精确化的训练后。

        他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”，以及“全称量词”与“存在性量词”，还带他们学习了命题真值表，做了简化符号化陈述的训练等等。

        这都是非常非常基础的内容，后面学习的这些内容总算和数学有关，林朝夕惊讶于学习的深度，但其中大部分还是逃不开逻辑。

        不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练，仍感到不习惯。

        而和逻辑有关的东西，很多时候存在一个怪圈，如果你能理解，那所有东西都一通百通极其简单；而如果你无法理解，一切只会越来越乱……

        短短三天时间，林朝夕就写完两本练习本。

        但对她来说，这三天让是她难得轻松闲适的时光，毕竟她是学哲学的，这些训练，都是她曾经做过试卷上的送分题。

        所以她的大部分时间，都在看老林给她的那本书。

        上面有些大量前辈们的笔记，或打趣或闲谈，还有众多举一反三的实例，都在帮助她更好理解这一部分的内容。

        她甚至觉得，这次，老林是换种方式，陪在她身边教她。

        ——

        时间很快就到了第一次小测验前。

        大家都坐在阶梯教室里，室外气温已经很低，窗上挂着很轻薄的水汽。

        放眼望去，初中生在左半边，高中生在右半边，很泾渭分明。

        高中生们虽然明显表现出对解然教学的不屑，但对考试还是非常认真。他们经历过几期集训，彼此都认识，还凑在一起小声讨论题目。

        反观他们初中生，大家还在闲聊，一听老师说没有淘汰制，就很单纯地放松下来。

        踏着上课铃声，解然和高中部的万老师一起走进教室。

        解然在讲台下整理试卷，万阳走上讲台，他轻“咳”一声，全班霎时正襟危坐。

        “这是大家在集训营的第一次测试，希望大家能认真对待，但也不用太紧张，认真答题。”

        解然点开试卷，卷子从最左侧依次向右侧发放。

        听到万阳用很谨慎地态度做开考宣讲，林朝夕和裴之对视一眼，还是觉得有点奇怪。

        为什么这次集训会如解然所说得那么轻松，好像完全不像老张的作风。

        试卷从最左侧传来。

        林朝夕按了两下自动铅笔，开始看题。

        题目和解然布置给他们的练习题很类似，完全在框架内。除了最后两道证明题有些复杂外，其余题目都完全紧扣这三天授课内容。

        而最后两题证明虽然复杂，也是在综合练习这几天教学内容，并不算困难。

        一分钟后，同样看完试卷的老陆同志举手：“老师，真的给我们30分钟答题时间吗？”

        林朝夕很赞赏老陆同志的大胆。

        万阳敲了敲黑板上书写的——14:00-14:30，很奇怪地反问：“有什么问题吗？”

        “没……没什么……”

        他们这边参加过小学夏令营的几人，近乎同时低声说道。

        ——

        30分钟的随堂考试很快结束。

        阶梯教室中，回荡起悉悉索索上传试卷的声音，刚考完试的学生们，或伸懒腰，或小声交谈。

        刘志远坐在第一排，整理好他们高中部门的全部试卷，几乎和林朝夕同时起身，把试卷交上讲台。

        他注意到，解老师在接过试卷并整理后，没有把他们两叠试卷放在一起。而是拿过他上交的、属于高中部的那叠，走到教室角落，拉下凳面，坐下批改。

        班里大部分人都注意到这一举动。

        “怎么回事？”

        “现在就开始改吗？”

        教室里有细微动静，林朝夕这才咽了口口水。

        三年了，当堂批改试卷这条，还是没变。

        万阳站在讲台前，用响亮的声音拉回学生注意：“按照课时内容，我们接下来要讲的内容是——‘证明’。”

        “那我们刚考完的试卷呢？”

        “解老师批改完，会给大家讲解。”

        45分钟的课时，学生们都有点浑浑噩噩，尤其是高中生们，很多人都时不时回头去看解然，总觉得老师坐在后面批改他们卷子这件事压力很大。

        而铃声响起后，让学生们更焦虑的事情发生了。

        解然放下红笔，理好试卷，走上讲台，换万阳拿起初中部的试卷，走到教室后角落，开始批改起来。


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